大学体育网球是否容易通过，这个问题因人而异，取决于学生的体育基础、运动能力、学习态度以及所面临的挑战。下面我将从多个角度详细说明，并提供一些案例供参考。
首先，大学体育网球课程的难度与以下几个因素有关：
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体育基础：具有较好体育基础的学生，通常在网球课程中更容易上手。例如，小王在高中时期就参加了校网球队，有一定的技术基础，因此在大学体育网球课程中，他能够迅速适应并取得好成绩。
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运动能力：运动能力较强的学生，在网球课程中的表现也会较为出色。例如，小李身体素质很好，爆发力和协调性都很强，这使得他在网球课程中能够轻松完成教练安排的动作。
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学习态度：态度决定一切。认真对待网球课程的学生，通常能够取得更好的成绩。例如，小张虽然之前没有接触过网球，但他对待课程非常认真，课后也会自己练习，最终在期末考核中取得了优异的成绩。
以下是关于大学体育网球课程的详细说明：
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课程设置：大学体育网球课程通常分为理论教学和实践教学两部分。理论教学主要包括网球的基本规则、技术要领和比赛策略等；实践教学则涉及发球、接球、底线对抗、网前截击等技术的训练。
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技术难度：网球技术的掌握需要时间和练习，尤其是发球、接球和底线对抗等技术。例如，小陈在课程开始时，发球技术较差，经过一段时间的练习，他逐渐掌握了发球技巧，并在期末考核中取得了较好的成绩。
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课程考核：大学体育网球课程的考核通常包括平时成绩、技术考核和比赛成绩。平时成绩主要考察学生的出勤、态度和练习情况；技术考核则是对学生掌握网球技术的情况进行评估；比赛成绩则反映了学生在实际对抗中的表现。
以下是一些具体案例：
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案例1：小王在大学体育网球课程中表现出色，因为他在高中时期就已经掌握了基本的网球技术。他不仅在课堂上积极练习，还会在课后自己练习，这使得他在期末考核中轻松取得了优秀的成绩。
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案例2：小张在大学体育网球课程中，虽然一开始技术较差，但他非常努力，课后会自己练习，并请教有经验的同学。在教练的指导下，他的技术逐渐提升，最终在期末考核中取得了良好的成绩。
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案例3：小赵由于对网球不感兴趣，上课时态度消极，课后也不练习。这导致他在期末考核中成绩较差，甚至影响了他的体育成绩。
综上所述，大学体育网球课程的通过难度取决于学生的基础、态度和努力程度。只要学生认真对待，付出努力，通过课程并不是一件难事。