大学体育课成绩的简单与否，其实并没有一个固定的标准，这主要取决于以下几个方面：课程内容、考核标准、个人体质和运动能力、以及个人的学习态度。
首先，从课程内容来看，大学体育课通常包括田径、球类、武术、健美操等多种项目。这些项目各有其特点和难度，比如田径项目对速度、力量、耐力的要求较高，而球类项目则更注重技巧和团队配合。因此，对于不同项目的体育课，其成绩的取得难度也会有所不同。
案例一：以田径项目为例，假设一位学生在高中阶段就已经接受过田径训练，具有较强的身体素质和运动能力，那么对他来说，大学体育课的成绩就不会太难取得。相反，如果一位学生身体素质一般，且对田径项目不感兴趣，那么他可能就会觉得体育课成绩比较难取得。
其次，考核标准也是影响体育课成绩难易程度的一个重要因素。每个学校、每个老师对体育课的考核标准都有所不同，有的可能更注重学生的运动能力，有的则可能更看重学生的态度和进步。
案例二：在某大学的篮球课上，老师将考核标准分为两部分：一部分是技术考核，包括投篮、运球等基本技巧；另一部分是团队配合和比赛表现。对于一位技术水平较高但团队配合能力较弱的学生来说，他可能觉得技术考核较为简单，但比赛表现部分则较为困难。
再次，个人体质和运动能力也会影响体育课成绩的取得。一般来说，身体素质好、运动能力强的学生，体育课成绩相对容易取得；而身体素质较差、运动能力较弱的学生，则可能需要付出更多的努力。
案例三：一位大学生小李，由于长期缺乏锻炼，身体素质较差。在大学体育课上，他选择了自己感兴趣但难度较大的武术项目。虽然小李在练习过程中付出了很多努力，但由于基础薄弱，他的体育课成绩并不理想。
最后，个人的学习态度也是影响体育课成绩的重要因素。对于一位认真对待体育课、积极参与训练和比赛的学生来说，即使他的身体素质和运动能力一般，也有可能取得较好的成绩。
案例四：小王在大学体育课上选择了足球项目。虽然他的足球技术并不出众，但他非常热爱足球，每次训练和比赛都全力以赴。在老师的鼓励和同学们的帮助下，小王在足球课上取得了不错的成绩。
总之，大学体育课成绩的简单与否，取决于多种因素。对于身体素质好、运动能力强、学习态度认真的学生来说，体育课成绩相对容易取得；而对于身体素质较差、运动能力较弱、学习态度不认真的学生来说，则可能觉得体育课成绩比较困难。因此，每位学生都应该根据自己的实际情况，调整心态，努力提高自己的运动能力和学习态度，以取得理想的体育课成绩。